新老師是學(xué)校的新鮮血液，也是學(xué)校的生力軍，肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)教育教學(xué)工作的重任。為了檢驗(yàn)新進(jìn)教師的課堂教學(xué)組織能力和教學(xué)技能，5月28日上午，由縣教體局黨委委員、縣進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)吳亮貴同志帶領(lǐng)的2019年度宜黃縣新教師考核組一行來(lái)到中港中心小學(xué)。本次新教師考核組是在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下成立的，縣教體局黨委委員、縣進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)吳亮貴同志親自帶隊(duì)，進(jìn)修學(xué)校黨委書(shū)記彭克中同志精心挑選了縣小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)專家江國(guó)平同志、許瑩同志等來(lái)把關(guān)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地對(duì)中港小學(xué)新進(jìn)教師進(jìn)行全面的考核和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
中港中心小學(xué)高度重視新進(jìn)教師的成長(zhǎng)，根據(jù)他們的學(xué)科屬性為他們精心安排教學(xué)學(xué)科，給每位新教師配備了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，通過(guò)“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子等方式給他們保駕護(hù)航，使他們少走彎路，盡快成長(zhǎng)為適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)教育的實(shí)踐者。
按照本次考核工作的安排，在完成每位新進(jìn)教師常規(guī)教學(xué)工作的檢查考核后，我校新教師代表陳雯薇同志被隨機(jī)抽為課堂教學(xué)匯報(bào)課主教老師。陳老師帶來(lái)的是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文《小壁虎找尾巴》。
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡(jiǎn)單、易懂，在教學(xué)中，陳老師采取了老師為輔，學(xué)生為主，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在輕松的課堂氣氛中完成了教學(xué)。
縣小學(xué)教育專家親臨課堂一線，隨堂記錄考核。
我校教師紛紛自發(fā)趕來(lái)聽(tīng)課，老師們就像學(xué)生一樣，一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聽(tīng)，認(rèn)真記下聽(tīng)課感悟和教學(xué)亮點(diǎn)。
課后，吳亮貴委員組織召開(kāi)了評(píng)課和座談會(huì)。評(píng)課先由陳老師匯報(bào)教學(xué)設(shè)想、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施情況的簡(jiǎn)單報(bào)告。陳老師說(shuō)《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，他處于人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元，本單元教材以夏天為專題組織材料，內(nèi)容豐富，既有寫(xiě)夏天美景的，又有寫(xiě)夏天情趣的?！缎”诨⒔栉舶汀愤@篇課文借助擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的故事，講了幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，深入淺出，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子們既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又受到了美的熏陶，由衷地愛(ài)上多姿多彩的夏天。但由于準(zhǔn)備不夠充分、教學(xué)能力不夠等諸多原因，教學(xué)效果不是很理想，希望在座的前輩能多加指導(dǎo)。
隨后，參加評(píng)課會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和專家都對(duì)這堂課進(jìn)行了自己的的評(píng)價(jià)。吳亮貴委員率先講到：小陳老師精心設(shè)計(jì)、精彩展示的這節(jié)課上，我看到了中港小學(xué)新教師的精神風(fēng)貌和教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，他們成長(zhǎng)得不錯(cuò)，已經(jīng)能很好地完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)此我十分肯定和深感慰藉。單就這堂課來(lái)說(shuō)，陳教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問(wèn)題“小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借？借到了嗎？”設(shè)計(jì)教學(xué)，結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生讀懂小壁虎與小魚(yú)、牛、燕子之間的對(duì)話，并引導(dǎo)關(guān)注課文相同的表達(dá)結(jié)構(gòu)，探究文章表達(dá)特點(diǎn)。如果陳教師能通過(guò)分角色朗讀體驗(yàn)角色之間的對(duì)話，可能學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，印象更深吧。
緊接著，縣教師進(jìn)修學(xué)校彭書(shū)記也進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)道陳老師能充分挖掘文本的語(yǔ)文元素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。用“因?yàn)?hellip;…所以”來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么借尾巴；比較句子，體會(huì)禮貌用詞的妙處；做動(dòng)作理解動(dòng)詞“搖、甩、擺”并選詞鞏固練習(xí)；最后發(fā)揮想象說(shuō)話……這些細(xì)節(jié)凸顯了陳老師的教學(xué)能力，我很滿意。
與會(huì)的教學(xué)專家也紛紛談了聽(tīng)課意見(jiàn)。他們認(rèn)為制作精美的課件為課堂添彩。本節(jié)課上，陳老師精心制作的精美課件，深深地吸引學(xué)生的注意，學(xué)生在老師課件的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文，這符合低年級(jí)學(xué)生的形象直觀注意為主的特點(diǎn)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩將上下而求索！新教師們必將在黨和國(guó)家的教育方針指引下，演繹出屬于新時(shí)代人民教師的華彩樂(lè)章！
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